最近我有幸拜读了阿尔弗雷德·诺思·怀特海所著的《教育的本质》这本书，作者是英国著名数学家、哲学家和教育家。通过阅读名人的作品，同时结合自己的教育经历，我思考了很多。

一、      前期准备：培养学生的学习兴趣

作者对兴趣的理解是：“如果孩子没有兴趣，就无法实现智力发展。兴趣是集中精力、获得感悟的必要条件。你可以通过强硬手段逼迫孩子产生兴趣，也可以通过愉快的经历诱发孩子的兴趣。没有兴趣，就没有进步。自然状态下，生物体只有在快乐的驱使下才能实现适合自己分发展。”

我们在平常的教学过程中，不但要专注于传授知识，也要做好前期准备，就是结合学生们的具体情况培养他们的学习兴趣。社会在飞速发展，青少年的身心发展也很迅速，他们在生活中接触的新鲜事物也很多，作为教师应该多从学生的角度出发，思考他们经常接触什么、喜欢什么。这对老师们来说也是考验和挑战，我们需要结合社会情况、学生身心发展以及学科特点，思考并实践如何激发学生们的学习兴趣。我们常说兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下，学生们才能乐学、善学、多学。

二、      教学过程：注意理论与实际相结合

书里还说到：“教育实践的根本所在：我们必须从人们能够理解的具体事例出发，然后逐渐上升到一般理论层面。我们必须避免将泛泛而谈的知识灌输到学生脑中，因为这些知识与他们的个人经历毫无关系。”

教育的目的不是填鸭式教学，让学生们记住多少知识点、会做多少题，而是让学生们在今后漫漫人生中能学以致用、能培养他们接受新技能的能力、能培养他们对世界的热爱和探索精神。我们在设计教学活动的时候，要尽量把抽象的知识与学生们的生活实践相结合，这样才能避免学生在学习过程中感到枯燥，才能帮助学生快速理解新知识。

三、      教后反思：尊重学生的个性化发展

教育是让人们在幼儿和青少年时期完善与充实自己的头脑，不是工厂式生产出千篇一律的产品。教师不仅要钻研教材教参，还要研究所带学生的特点，根据学生的具体情况，设计不同的教学目标、教学方法、课后作业。所以教育的基本理念之一就是要尊重学生的个性化发展，让学生发挥潜能、发现自己的特长，在自己擅长的领域发光发热，从事自己喜欢的职业，为家庭、国家、社会做贡献。

教育不仅仅要关注知识与文化的传承，也应该关注对“人”的培养。注重人格的培养、精神的成长，要培养出德才兼备的人。教育是一项终身的事业，如果通过教育能使人们拥有广博的知识、健全的人格、正确的价值观，才是成功的教育。