教育的本质一书中提到教育是分阶段的、循环的，这就要求教师应该遵循学生的身心发展规律，根据学生的实际实施教学，满足学生的阶段性需求。作为教师，我们要把孩子当成独立的人。培养孩子健全的人格，自律、自学、自立。独立其实也是从小开始培养的，引导孩子想明白自己打算怎么做，学会自己的事情自己做，他在未来就会独立一点，自己的人生自己掌握在自己的手里。如果我们尊重孩子的独立性，用平等的态度和孩子一起学习，一起成长，那么孩子也会成为 一个有独立人格的人。

  在学校，日常行为习惯的培养良好班风学风的基础。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，引导学生明白安全教育、课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面行为准则的重要性，培养学生的责任感以及自控能力。重视常规训练，培养学生的自控能力。

  好的教育不是一味的知识灌输，不是帮助孩子拿到考卷成绩就行了，而是要成为孩子精神成长的引领者。在活动中，要让每个孩子感受团结自信的力量，也学会经历风雨，面对挫折失败。人格教育不是一句空话，我们要采取实实在在的行动，相信柔风和煦般的教育，会滋养孩子的健全人格，促其一天天茁壮长大。每一粒你在昨天播撒下的种子，都是未来萌芽的一份希望。我带领班上的孩子们参加活动，取得荣誉，让孩子们一起感受成功的快乐，用荣誉的力量激励他们，让班级更有凝聚力。如果失败了，也会引导他们不要紧，过程用心团结，我们就是成功的，同时看看有没有更好的经验。引领孩子遇到困难不要怕，他在未来就会想起昔日的挫折教育，不害怕失败，心胸更宽阔、精神更强大。教育家苏霍姆林斯基说过："要使孩子成为有教养的人，第一，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸福。"

幸福是教育的终极目标。培养一个幸福的孩子，就是我们终其一生的教育。这个过程是很漫长的。我们要告诉自己，慢慢来，给自己时间，给孩子时间，这样才能浇灌出幸福的果实。

  教育在于教师的教和学生的学，教授的不仅仅是知识还有做人，只有先成人再提成才。我们追求的教育应该使每个学生都有所成长和收获。我想我会多阅读书籍，请教有经验的老师，学 秀老师的工作方法，总结自己的经验，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力。努力地把自己种在孩子的心上，亦师亦友，做孩子的榜样，做孩子喜爱的人，然后教会孩子一生受用的东西，让我们继续爱的教育，用心教育，耐心浇灌！