利用寒假认真阅读了《教育的本质》这本书，这本书是台湾最具影响力的教育家贾馥茗女士所著，读完这本书让我对教育的本质有了一定认识，对生命发展的方向有了一定的认识。也让我懂得了文化素养指的师思想活动，是对美和人类的融会贯通。我们教育的目的，应该是让人们既拥有文化素养，也要拥有某方面的专业知识。

作为一名教师，我们对教育的本质要有一个清醒的认识，教育的艺术和科学不仅要求我们具备一定的教育天赋，也需要我们有属于自己而研究。所以我们首先要弄清楚我们为什么要教，我们教的目的是什么？弄清了这个问题，我们就抓住了教育的根本，引导学生热爱学习，快乐的学习，就不会出现学生厌学、逃学的问题。让每一个生命变得更加的强大和有力量。

其次，不同的时期，对孩子的教育方法也是不同的，幼儿期、儿童期、青少年期，孩子的性格、需求都是不同的，我们对不同年龄段的学生，要选择合适的时间和合适的方法对学生教育，我们要明白同一种教学思路并不适合所学的学生，有些学生前期玩的玩具多，家长引导的、培养的好，学生动手能力、理解能力、空间想象能力，思维能力较好，自然接受能力就强。但有些孩子并非如此，所以我们不能把孩子们一概而论，必须要在传授知识、布置作业上区别对待。

再次，教师不是只要把课教好就能带出优秀的班级。我们必须让教学紧紧结合生活实际，让学生能学以致用，活学活用。能中国教育大家陶行知老师认为，生活教育是要打破“死读书、读死书、读书死”这一顽疾痼瘴的利器，“生活即教育”是其核心观点，“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。所以，我们的教育不能死板硬套，教学要结合生活，联系实际，走向社会。

“万般皆下品，唯有读书高”的时代已经过去了，它反映了封建社会里读书人的地位高，只有读书入仕才是正途，体现了等级性。而我们现实生活要求我们现在提倡的“三百六十行，行行出状元”，我们应该教育学生只要热爱本职工作，肯刻苦钻研，无论什么行业都能取到骄人的成绩。