假期我阅读了著名教育学家、心理学家蒙台梭利的《发现孩子》。本书讲述了了解孩子特点及更充分激励他们潜能的方法。

蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。这些都是值得我们去学习，研究的。

在这本书中，让我颇有感触的是“新时代的教师”应该怎样做，这正是我所需要的，不是华而不实的长篇理论，而是贴近我们教育生活的事例，在工作中确切遇见的问题。有了这样的指导，正如同在黑暗之中有了一盏照亮前行之路的明灯。

在书中提到“教育应当探求合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然地进行学习活动。”虽然我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论又根本不可能做到。很多老师问，光是用温和及鼓励的方式就足够了吗？在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效？

我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法。我们总是在埋怨现在的孩子太难管教，其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功就在于它可以让孩子自动自发地工作学习，从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定。服从命令必须以完备的人格为前提。

缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在“教”上面。实际上这样的想法和事实大相径庭。因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在。

我想身为新时代的老师并不是一件容易的事情。首先老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次就是要做到尊重学生。对于教师而言最重要的是教师必须要随时的留心观察孩子，谨慎地安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是教师制胜的法宝。

   本书中的“让孩子成为自己的主人”一章也让我颇受感触。文中说孩子的活动过程可用曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。

蒙台梭利做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。

所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心，如果老师能够把他的所学暂时放置一边，如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地，如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。