什么是教育？谈到教育，脑子里瞬间就浮现出一句话：教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。关于怎么做教育的讨论，很多时候我们都在讨论“教什么”和“怎么教”的问题，而忽略了“为什么教”这一重要的问题，而陶行知先生《教育的本质》一书向我们阐述了“为什么教”，向我们揭示了“教育的本质”。

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。陶行知先生认为，生活教育是打破“死读书、读死书、读书死”这一旧教育观念的利器；有了生活教育，就能“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领“，接受了生活教育就能”增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。我们此地的教育，是生活教育，是供给人生所需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。”这也正体现教育的本质是——为什么教。比如人生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育；人生需要恋爱，我们就得过恋爱生活，也受恋爱的教育。在我们的日常教学中，小学阶段的学生需要培养良好的学习习惯，教师在教学中就要多强调习惯的养成，初中阶段的学生需要培养自主学习的能力，教师在教学中就要多鼓励学生养成独立思考，动手和观察的习惯，所以什么样的阶段就要接受什么样的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。

陶行知先生的生活教育理论对我们现在的学校教育工作也有非常重要的启示。根据“生活即教育”思想，我们在课堂教学中要打破传统的教学模式，让课堂成为学生的“主场”，而不是老师一味的灌输知识。课堂学习在学生原有生活经验的基础上展开，而不是在高压下死记硬背。除了课堂学习之外，更要丰富学生的校园生活，开展社团活动，让学生在多彩的校园生活中展示生命活力，激发潜力。

除此之外，学校可以定期举行一些社会实践活动，例如上学期的“给父母做顿饭”“最美书桌”“记录春节美好时刻”等活动，这些活动既可以培养学生的动手能力，也可以让学生体会到父母的辛苦，了解我国的传统文化。因此，教育不能脱离生活，要把社会和自然作为最好的学校，我们需要创造各种机会让孩子走进生活，去观察、去思考、去动手、去实践。相信这些在生活中真实体验过的学生，会更加努力的学习，更加懂得珍惜，更加懂得感恩。正如陶行知先生所说，生活处处是教育，学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。

作为新时代的年轻教师，我们学习和创新陶行知先生的“生活即教育”思想，并把它运用到我们的日常的教学工作当中，从生活中学习，相信学生也会受益匪浅。