教科室主任：张红昌

教科室副主任：徐碾   

郑州市第六十二中学教科室

岗位职责

学校教育科研工作是学校工作的重要组成部分，为了加强学校教育科研工作的管理，规范学校教育科学研究项目包括选题、申报、评审、立项到鉴定与验收等整个工作过程，提高项目的研究水平和研究效益，从而更好地发挥教育科学研究对学校教育改革与发展的推进作用，促进教师的专业化发展，特制订本管理制度。

一、常规管理

1.建立健全的学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、研究、奖励制度等

2.根据学校的办学目标和发展思路，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。

3.学校成立科研委员会，定期组织成员学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究。

4.与教务处协同配合组织老师参加各级各类教育教学活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。

5.对学校多种形式教育科研活动进行指导,对课题开展过程中出现的问题进行指导；

6.每年召开一次学校科研工作研讨会，总结当年科研工作情况、反馈课题申报情况并交流、推广已取得的科研成果。

7.重视师资队伍的建设，培养在教育科研方面具有发展潜力的青年教师充实校科研组力量，培养科研骨干。

8.建立健全学校教育科研档案。主要包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等，并及时送学校档案室存档。

9.组织教师学习教育理论、先进的教学经验及教育科研知识，选编并向教师提供或推荐有关学习资料。

10.组织参与校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与校际间各种学术交流研讨活动。

11.积极组织广大教师参与各级各类学校教育科研成果的评选活动。

12.总结推广学校优秀教育教学经验和科研成果。

二、课程建设

1.完善课程建设，逐步实现国家课程校本化。

2.站在国家教育发展战略的高度，审视我校现有校本课程体系，完善校本课程体系，开发精品拳头课程。

3.把握新时期立德树人的新任务和新要求，把“立德树人”当做一个时代的主题，围绕生命教育开发课程。

4.以课程建设引领教师成长，打造核心课程，助力我校“新优质初中建设”。

5.壮大教科研力量，培养本校名师 

三、课题管理

    1、选题立项。

   （1）定期发布教育科学规划课题指南，邀请专家指导课题立项。

   （2）广大教师根据学校的重点课题和自身的情况填写《课题申报表》，于学校公布的课题规划后的每学年九月申报课题。

   （3）学校组成专家评审组，根据学校教育教学改革的要求和实际研究能力对广大教师申报的课题和其他课题进行论证，论证的标准主要有实效性、科学性、创造性和可行性。将既能完成又对学校工作有较大促进作用的课题列为重点课题，给以重点支持。影响力较小的课题列为一般课题。

  （4）对立项的课题进行公示，并登记备案，分别建立研究档案，开始全过程管理。对于重点课题向上级科研管理部门申请立项。

   2、过程管理。

   （1）建立省、市、校三级课题研究机制，为我校积累课题资源。

  （2）校级课题，由学校科研室实施管理。

  （3）学校科研室对各级研究课题进行跟踪管理，不定期对课题进行情况进行检查，了解进展情况，进行必要的业务指导，并向学校校长汇报工作。

  （4）各课题组定期开展课题研究工作，并填写好登记表、对照表、跟踪记录表等过程性材料，结题时同研究阶段成果一并上交校科研室存档。

  （5）凡经批准立项的科研项目均由校科研室建立课题档案，内容为《项目申请书》、《课题阶段性总结》、研究资料和成果报告等等。

  （6）教科室负责组织人员对提交的教育科研成果进行预审。

  （7）凡被批准为省市级重点课题，课题经费一旦下达，由教科室审批划拨，专款专用。

  3、成果认定。

  （1）课题结题时，先由课题组进行自我总结评价，准备好材料上报学校科研室，由科研室组织专家对课题进行验收。

  （2）学校鼓励广大教师积极参与教育科研，举办校教育科研成果评选活动，对在学校教育科研工作中取得成绩的教师进行奖励。

  （3）参加科研课题研究人员所取得的成果以及科研论文获奖，列入本人的教学档案，作为晋升职称、评优、评选先进或破格提升的重要依据。

  （4）对有价值的研究成果，科研室组织成果推广会，向全校教师推广。对能在教育实践中积极推广、应用并已被国家、市、区级有关部门充分肯定的教科研成果，设立学校教科研成果推广奖进行表彰和奖励。

郑州市第六十二中学

2019年4月

教科室主任工作职责

教科室是学校教育科研管理和指导的机构，承担全校教育科研的组织管理工作。新的时代，赋予教科室工作新的使命。要深刻理解教育信息化带来的巨大变革，把握历史机遇，将信息化融入教科研工作中，逐步形成信息条件下科研新形态。并带领全校师生员工开展创造性的教育科研工作，实施“科研兴校”战略。学校教科室主任是学校教育科研的组织者和管理者，是学校教育教学改革的参谋，具体职责如下：

1、制订教育科研的管理与考核、奖励制度，制定并实施学校教研、教改工作计划，对教师的科研和教改工作业绩进行考核和评估。

2、坚持理论联系实际的原则，遵循教育科研规律，从学校实际出发，切实加强教育科研的前瞻性、计划性、系统性和实效性，充分发挥教育科研在学校深入实施素质教育和推进教育现代化工程中的先导功能。

3、负责学校信息化建设，以教育信息化推动学校课程改革、科研创新，引领科研方向。

4、以课程改革为导向，加强国家课程校本化、校本课程特色化建设，创新评价体系，以校本课程规范化、精品化、特色化为目标，打造特色品牌学校。

5、管理学校的教改科研课题。对课题进行立项审查、管理、指导、检查验收，在上级教研部门指导下管理好各级各类研究课题。

6、主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，及时举办各种课题咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育教学实践结合以及教育理论向教育教学实践的转化，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务。

7、搜集整理编印教学研究、教育科研、教学改革信息资料，为教师提供信息、教学研究和教改咨询服务。

8、定期举办各种形式的学校教育科研评奖活动，及时推广教师教育科研成果，并汇集成册。

9、组织和落实学校的校本培训，有计划、有步骤地培养青年教师，实施校名师工程，帮助教师提升业务能力，总结经验，学习交流，鼓励教师撰写论文。组织、指导教师学习现代教育理论和科研基本知识，促使教师增强科研意识，提高教育理论水平，规范教研、教改行为，管理教师从事的教改科研工作。

10、规范学校教育科研档案，认真做好教育科研资料的收集、鉴定、整理、保管等工作，充分开发学校教育科研资料资源，为深化教育教学改革，提高教育科研效益服务。