为提高教师的科研能力、课题驾驭能力，推动二七区教科研工作品质化发展。10月17日，二七教育局教研室组织召开了《2020年度省级课题开题暨教育科研培训会》，为各学校带来一场视听盛宴。郑州62中于周四下午组织全体课题组老师及教科研骨干集中收看直播回放。

会议分两个议程，分别是，省级立项课题主持人做开题汇报，河南省教科院周宝荣副院长为大家带来《关于课题研究的价值诉求及若干难点》的主题讲座。培训会伊始，由省级课题主持人做汇报。二七区实幼课题《幼儿园教师社会情感能力的培养研究》从幼儿身心成长、共情能力的培养角度分析课题研究的价值和思路；陇西小学《借助<中小学生守则>丰富小学思政课程体系的实践研究》从提升思政课中道德与法制建设为切入点，以新版《中小学生守则》为抓手打造课程体系；艺术小学《小学阶段实施项目化学习的有效策略研究》倡导通过项目化学习改变学生碎片化、非主动、机械化的学习现状；14初级中学《初中英语潜能生“引桥课程”开发与应用研究》意图通过“引桥课程”的实施促进教育公平，让有潜力的孩子获得自信。

随后，周院长为大家做报告，从课题研究的价值需求和课题研究的若干难点两部分分别阐述。

“做课题应源于自身的教学实践，而不是为了做课题而做课题”，“做课题的两个目的，一是提高你单位时间的工作效率，二是降低你的劳动强度，有了教科研这把斧子，你就可以开山辟路”，“教育改革的核心在课程，课程改革的核心在课堂，课堂改革的核心在教师专业成长，教师专业成长的动力在教科研”。周院长从课题研究的价值角度娓娓道来。

课题研究的价值需求体现在五个方面。一是课题研究帮助我们由表及里深化认识；教科研关键在两点，发现和表达，发现能力；二是实现知识储量到知识结构的转变，活性的知识结构有利于智慧生成；三是教育科研工作是减负的利器，是提质的法宝，通过教科研帮助教师优化教育教学方式，提升工作效率，实现为教师和学生减负的目标；四是着重强调两个观点，分别是教学相长和教研同行，体现在教而不研则浅，研而不教则空；五是提高教师教学中的科研含量，才能取得教学质量的大丰收。

周院长积极倡导推进基于“教研同行”的教科研转型。基于“教研同行”的教科研转型，从七个方面实现，一是从探索普适性教育规律到特定情境中的教育教学问题；二是从教育宏达的主题研究到教师个体经验叙事；三是从注重理论思辨到关注教育教学现象解释；四是从自上而下的逻辑推演到自下而上的案例研究；五是从强调研究的客观性科学性到关系研究、反思研究；六是从着力于教法研究到强化学法研究；七是从基于经验的教学研究走向大数据支撑的实验研究。

其后，周院长就课题研究的若干难点分成八个方面进行深入浅出的剖析。研究目标一定要聚焦，研究目标要逐层深入，要大题小做，研究目标的表述要表达清晰，简洁明了，完整适切。文献综述的内容一定要和参考文献一一对应，不能只有述、没有评。研究内容一定要注重层次，注意四种表达方式。重点、难点、创新点的把握，创新点是加分项。摘要应体现目的、方法、结果、结论四大要素，其内容全部来源于论文，是整篇论文的浓缩。核心概念的四种界定方法。行动研究是一种特别适合一线教师从事校本研究的教科研方法，是克服理论脱离实际，增强教师驾驭工作的能力，提高教育教学质量的“法宝”。最后对重大课题的组织架构进行了简单阐述。

周院长渊博的知识、风趣幽默的语风，让现场的老师掌声不断。老师们表示会认真学习周院长的讲座，不断提升自身科研能力，为二七教科研品质化发展贡献力量。