-------读《狼图腾小狼小狼》有感

前几天,读完了一本书,书名《狼图腾小狼小狼》,姜戎著,读完后,我泪流满面,在之后的几天里,我失魂落魄,若有所失。这使我寻找产生这种心情的原因。身为教育工作者和一个母亲,我是被文中可爱、美好生命的陨落,以及豢养小狼者的忏悔、尤其是豢养者本是爱心满满却带给小狼致命伤害的深深忏悔给触动了。

这本书讲述的是一个北京知青在蒙古的额仑草原,因为对狼找了迷,所以克服重重困难,养了一只小狼。作者从小狼出生还没睁开眼的时候,到小狼生命终结的整个相伴过程,这个过程中作者对狼的观察、了解、尊重、崇拜、以及最后对自己深深的忏悔的故事。

小狼对生命的珍惜和热爱,在生存中表现出的智慧,对自由的追求,对亲情的眷恋,无不让人对它产生敬仰。

小狼是七兄妹中唯一的存活着,当读者、作者都在为它能否生存下来时,它表现出了顽强的生命力。 它在抢夺狗奶水时的霸道和智慧,它的调皮和心机,没有让人反感,反倒让人长处一口气-----它会不顾一切的生存下来。

当小狼被拴上了铁链,在沙地之上,毒日之下,被晒的焦躁不安、四个小爪子被烫的不停的倒换。作者和有经验的阿爸都在担心小狼生命的时候,小狼给了人们一个大大的惊喜:它自己在桩周围挖了一个洞。它挖的疯狂、挖的兴奋,让人看到了绝处逢生的希望。它挖洞的位置、方位、朝向、离桩的距离、大小……,让作者惊诧:这就是天赋吗?这就是天生的狼的生存智慧吗?

一个偶然的机会,小狼听到了狼嚎,这声音似乎触动了它,它也开始发声吼叫,可发出来不是狗叫的声音也不是狼叫的声音,它也恼火、着急、不甘心,它不断的吸气、憋气,反复练习。当羊群中那一声奶声稚气的狼嚎声一出,震惊了蒙古部落,让正在嚎叫的狼们迷茫了,燃起了母狼们寻找营救狼崽的希望,激起了牧民们利用小狼捕杀狼群的雄心。

这个失去在狼群中牙牙学语机会的小狼,在狼群的嚎叫的寻亲声中焦急的辨认、仔细的倾听、用心的模仿,但这种交流,还是让狼群迷惑,在反复多次试探后,警惕性很强的狼群最终放弃了小狼。当狼群退去,小狼像一个被彻底遗弃的孤儿,闭上眼睛,陷入像死亡一样的绝望中。它也确实永远失去了回归狼群的机会。

小狼在外出时,嗅到了狼尿的味道,它也准备撒尿作为信号,被强行制止,小狼恼怒了,咬伤了人。但咬人的代价是:小狼的牙尖被剪掉了。小狼的牙钝了,钝到人们看它和兔子决斗,钝到吃肉的样子像个没牙的老太太。小狼不屈服,宁死不屈,在追求自由中,喉咙也被勒坏了。这时,久违的狼嚎声来了,这唤起了小狼的全部希望。可受伤的喉咙发不出一丝狼嚎,它急的发疯发狂,豁出命的冲、撞铁链和木桩、疯了似的咬一切够得着的东西。精疲力竭的小狼走到了生命的尽头。

反思这个故事的整个过程,留给我的不仅有小狼对生命的热爱、对自由的追求、小狼的智慧、尊严、独立、坚忍。还有我对教育的反思。

小狼对生命的热爱、对自由的追求、对回归家庭的渴望,这应该是狼的天性,是狼的生长规律, 是狼的“道”,作者因为爱狼,养了只狼,也确实给了小狼力所能及的、让“人”羡慕的爱,但人的环境、羊群的环境、猎狗的环境、猎人的环境中,不适合小狼,最终小狼死了。

作为教育工作者,在新接一个班的时候,我会为有些孩子良好的发展感到欣慰、欣喜。同时也会看到一些孩子,除了基础知识差,更主要的生活习惯、能力不具备。8月份,我刚接了一个班,我发现学生基本的听和说的能力都不具备,没有基本的与人相处的礼貌。我就要求孩子们把话听准确、把意思表达清楚、学会与人相处……。我知道我不仅要有爱心,更要有耐心。一个月过去了,我表扬学生进步很快,学生进步也真的是很快,纪律委员给班主任说:上数学课根本不需要记捣乱学生的名字。当我耐心引导犯错的孩子,尤其是“惯犯”时,班里的学生会给我出主意,“教”我如何罚他。我笑答:罚是目的吗?他现在有进步吗?我喜欢倾听生命拔节的声音,所以我喜欢引导孩子成长。

在孩子们的进步中,我也在思考:孩子是愿意进步的,是有能力进步,他们现在的各种小毛病、基础知识的薄弱、基本礼貌的缺乏,……,是应该得到耐心的引导。这些孩子的家长们是没有能力引导还是没有时间和耐心引导呢?老师们绝大多数是尽自己最大努力的,因为这是一个老师的良知。面对这些学生,老师有时候也会心累。

作为一个教育工作者,我真希望:家校形成更好的合力,因为您的孩子也是我的学生;我也希望:家长和老师们不断学习进步,科学育儿,不要让孩子您的“满满爱心”中失去希望、甚至绝望。

让我们一起倾听“生命拔节的声音”。

                                            2019.9.28