P1:记得《孩子,把你的手给我》这样说:我们不但要有一颗爱孩子的心,更要懂得如何去爱孩子.就好比我是一名外科医生,拿着手术刀,诚恳地告诉我的病人,“我非常愿意帮助您,尽管我没学到什么技术,但是我充满爱心!来吧,请相信我!”如果您是这位病人,您一定神色大变,从手术台上跳下来就逃走了。

P2:当孩子会用“不”来跟我对抗时,我读了《孩子,把你的手给我》这本书,让我明白了很多道理。我逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的“本质”,克制自己易怒的脾气,努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好妈妈。

P3:在纠正孩子的行为之前,先要赢得孩子的心,以“和善而坚定”的态度,和孩子们探讨解决矛盾的好办法时,效果居然是那么的神奇!孩子们居然那么迅速地改变了以往对我抗拒的态度!

P4:学会使用有效的、正确的方法管教孩子,让孩子在自尊、自信、自律、自强的快乐环境中健康成长,把良好的行为品德、有益的社会技能深深植入孩子的心底。

P4:《正面管教》与《孩子,把你的手给我》这两本书有异曲同工之妙。《正面管教》,令人信服地讲解了家长和老师为什么“必须这么做”的深层蕴涵,以及如何正解解读孩子(也包括我自己)的错误行为背后的信息,该怎样采取最有效的应对方法。我自己的经历告诉我:理解得越深刻,就会做得越自然、越本能、越彻底。

P5:当我们能够以尊重和尊严对待孩子,并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的人生技能时,他们就会在世界上传播和平。

引P5:健康的自尊,是孩子培养出“我能行”的信念的基础。即自尊是自信的基础。

引P5:当我们能以尊重和尊严对待孩子,并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的人生技能时,他们就会在世界上传播和平。

引P5:这本书既是写给父母的,也是写给老师的,因为:不论对父母还是老师,概念是一样的。唯一的区别是应用的场合不同。而且,许多老师自己也同时是父母,他们愿意在家里和学校里都运用这些概念。当父母和老师能用同样的方法积极地携手帮助孩子时,会大大增进家庭与学校之间的相互理解与合作。

引P6:正面管教的原理可以比作一幅由很多概念(拼板)组成的拼图,在你把这些拼板全部或大部分拼到一起之前,很难看到整个画面。有时候,如果你没有把一个概念和另一个概念或态度结合起来,这个概念对你来说就没有意义。拼图中的几块拼板(8个要素):1.理解孩子的四种错误行为目的。2.和善与坚定并行。3.相互尊重。4.错误是学习的好机会。5.社会责任感。6.家庭会议和班会。7.让孩子参与解决问题。8.给予鼓励。

引P6:有时候,我们必须停止处理孩子的不良行为,而首先修复和孩子之间的关系。这种修复中包括的鼓励往往能消除孩子不良行为的动机,而无需再直接处理孩子的不良行为。在大人能够通过理解孩子的错误目的,从而理解孩子行为背后的信念之前,鼓励似乎也不会起作用。

引P7:成千上万的父母和老师,通过学习小组在学习下面管教概念的过程中相互支持。在这些学习小组里,没有谁是专家,每个人都自由自在地谈论自己犯过的错误,并且互帮互学。一个学习小组可以是2个人,也可以多到10个人。超过10个人,每个人的参与机会就少了。小组成员的责任是按要求阅读指定章节,为小组讨论做好准备,并且与组长合作完成小组任务。如果某个小组成员没有时间读完指定的章节,他就无法从听大家的讨论和参与实验活动中得到收获。

引P7:你不需要一下子就接受这本书中的所有原理,可以只使用那些当时对你有意义的方法。

引P8:在你努力改变旧的习惯时,对你自己和孩子要有耐心。随着你对这些原理的理解的加深,在实际运用中就会越来越得心应手。耐心、乐观、原谅自己会促进你的学习过程。

引P8:每次只尝试一种新方法,你将要学习很多新概念和技巧,要地运用就需要练习。对自己期望太多,难免会令你困惑或沮丧。要每次用一种新方法,并且逐渐前进。还要记住,要把犯错误看成是学习的机会。

引P8:很多父母和老师发现,在运用正面管教和概念和态度之后,尽管他们的孩子没有成为完美的人,但他们和孩子在一起比以前快乐多了。